Cendes afirma que desde 2003 no hay cambios en alfabetismo
Mundó recuerda que Encuesta de Hogares del INE reflejaban las fallas
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El impacto de las misiones para mejorar la educación y formación de las personas fuera de la escuela, deja mucho que desear, aseguran ARCHIVO
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GUSTAVO MÉNDEZ
| EL UNIVERSAL
martes 14 de agosto de 2012 12:00 AM
Los indicadores del Censo 2011, emitidos por el Instituto Nacional de Estadística (INE) siguen generando reacciones por el número de analfabetas después que se anunció su erradicación en 2005. Según el informe decenal 4,9% de los venezolanos mayores de 10 años no saben leer ni escribir. En cifras concretas se trata de 1.101.706 personas.
La investigadora del Centro de Estudios para el Desarrollo (Cendes), Mabel Mundó, subrayó que desde 2003 la Encuesta de Hogares por Muestreo del INE indicaba que las misiones educativas no estaban cambiando la situación.
"Al revisar el histórico se observa que la Encuesta de Hogares de 2003, primer año de Misión Robinson, indicaba 5,90% de analfabetismo. Cinco años después tasa de analfabetismo 5,50. A ocho años del programa la tasa de analfabetismo es de 4,9. La Encuesta por Hogares reflejó que los cambios en la tasa de analfabetismo eran muy escasos", detalló.
Mundó cuestiona que los funcionarios responsables de estos programas no leyeran los indicadores que semestralmente publica el INE para acometer correctivos y lograr que las misiones cumplieran sus objetivos. "Sorprende que en nueve años no hayan cambiando el rumbo de estos programas pese a sus fallas".
Un detalle, en Venezuela, contrario a otros países, los entrevistados no leen ni realizan operaciones matemáticas. "Si se aplica de esa forma, la tasa de analfabetismo censada sería altísima", alertó.
Sostiene que los programas de políticas públicas pueden salir mal y por eso es necesario evaluar, observar y reflexionar sobre los indicadores que te pueden decir que los resultados no son lo que se esperaba y de esa manera aplicar los correctivos necesarios.
En cuanto al argumento del INE según el cual el mayor porcentaje de analfabetas se encuentra en los estados con poblaciones indígenas, para Mundó esa cifra demuestra la ausencia de coordinación entre las misiones y los programas educativos y, más grave aún, el abandono del Gobierno a este sector de la sociedad.
La baja efectividad de la Misión Robinson se repite en el resto de los programas porque los indicadores oficiales reflejan que no hay un progreso en la población atendida por las misiones.
La investigadora del Centro de Estudios para el Desarrollo (Cendes), Mabel Mundó, subrayó que desde 2003 la Encuesta de Hogares por Muestreo del INE indicaba que las misiones educativas no estaban cambiando la situación.
"Al revisar el histórico se observa que la Encuesta de Hogares de 2003, primer año de Misión Robinson, indicaba 5,90% de analfabetismo. Cinco años después tasa de analfabetismo 5,50. A ocho años del programa la tasa de analfabetismo es de 4,9. La Encuesta por Hogares reflejó que los cambios en la tasa de analfabetismo eran muy escasos", detalló.
Mundó cuestiona que los funcionarios responsables de estos programas no leyeran los indicadores que semestralmente publica el INE para acometer correctivos y lograr que las misiones cumplieran sus objetivos. "Sorprende que en nueve años no hayan cambiando el rumbo de estos programas pese a sus fallas".
Un detalle, en Venezuela, contrario a otros países, los entrevistados no leen ni realizan operaciones matemáticas. "Si se aplica de esa forma, la tasa de analfabetismo censada sería altísima", alertó.
Sostiene que los programas de políticas públicas pueden salir mal y por eso es necesario evaluar, observar y reflexionar sobre los indicadores que te pueden decir que los resultados no son lo que se esperaba y de esa manera aplicar los correctivos necesarios.
En cuanto al argumento del INE según el cual el mayor porcentaje de analfabetas se encuentra en los estados con poblaciones indígenas, para Mundó esa cifra demuestra la ausencia de coordinación entre las misiones y los programas educativos y, más grave aún, el abandono del Gobierno a este sector de la sociedad.
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Comentarios (1)
Por Alcides Medina
14.08.2012
11:28 AM
A esos datos o porcentajes habría que sumarle lo referente al analfabetismo funcional, leer no es precisamente decodificar grafías, es algo más, mucho más. A través del sistema de alfabetización empleado no se elimina o minimiza el analfabetismo, se deja de lado lo antes mencionado, es sumamente grave y no se ha dado imporancia, se le ha dado un tratamiento fenomenológico, basta con oir hablar a jóvenes y no tan jóvenes en las calles, en aulas etc; son incapaces de efectuar un análisis de textos leídos o simples artículos de prensa. ¿Cuándo se hará? Mientras el engaño satisfacerá lo que se desea oir y no lo que realmente es.
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