A finales de este año más de ocho mil Médicos Integrales Comunitarios estarán recibiendo su título. Tímidamente, los estudiantes se han ido colando en los hospitales para realizar sus pasantías y así completar el programa de capacitación que los llevará a ocupar los puestos de los galenos cubanos en la red Barrio Adentro.

"La deficiencia académica es notable, no se puede comparar con la preparación que tiene un médico cirujano, la calidad no es la misma", dice Madelein Álvarez, residente del segundo año de Cirugía en el hospital de El Algodonal, quien ha compartido con los estudiantes de Medicina Integral.

Álvarez dice que para ningún médico es fácil enfrentarse por primera vez a los pacientes, el problema es no tener la capacitación necesaria para poder entender y analizar a las patologías de los pacientes.

"La semana pasada le hicimos una evaluación, les preguntamos cómo proceder ante un paciente con dolor abdominal y ninguno supo responder de manera correcta, desconocen de anatomía, desconocen lo básico", comentaron preocupados los residentes del servicio.

Once estudiantes de MIC recibió Roberto Ochoa en la emergencia del Hospital Universitario de Caracas. Han pasado dos semanas desde que empezó a hacer las rondas con los estudiantes y ya solo quedan tres jóvenes. El resto dejó de asistir a la revista docente, donde interactúan con los profesores de la cátedra y analizan la situación de los pacientes.

"A esos muchachos los van a graduar en diciembre y no conocen el criterio de hospitalización en caso de pulmonía o interpretar el pulso de los pacientes. No le estamos preguntando casos complicados, le estamos preguntando cosas que van a ver en el nivel ambulatorio", critica Ochoa.

Ochoa advierte, que a diferencia de los médicos cirujanos formados en las universidades, los médicos integrales comunitarios estudian a través de CD y tienen poco contacto con docentes a lo largo de la carrera.

Para evaluar el desenvolvimiento de los estudiantes durante las pasantías en los hospitales, desde la Escuela de Medicina José María Vargas se está preparando un formato que permitirá calificar las competencias de los estudiantes.

Yubisali López, directora de la Escuela Vargas, detalla que la idea es sistematizar la evaluación y sobre todo hacerlo sin prejuicios. "Queremos darle un criterio estandarizado, la semana que viene presentaremos los resultados a la Facultad de Medicina", detalla.

Como jefe del servicio de Medicina Interna del Hospital Vargas, Luis Gaslonde, tuvo que asumir la integración de siete estudiantes en las pasantías. Dice que algunos médicos han sido críticos con su posición, pero considera que en sus manos hay al menos una escasa posibilidad de mejorar la capacidad de estos estudiantes que al fin y al cabo atenderán a los pacientes más necesitados y de más escasos recursos.

"El programa tiene ciertas fortalezas, porque tiene proyección comunitaria, está orientado a la atención de pacientes en el nivel primario, a la prevención, inmunización, esas son cosas que se deben trabajar para descongestionar los hospitales", explica Gaslonde.

No obstante, las debilidades parecen ganarle a las fortalezas. Gaslonde advierte que tienen deficiencias en el diagnóstico del paciente, en la interpretación de exámenes complementarios o de diagnóstico, su formación es seminarial y tienen escaso contacto con los pacientes a lo largo de la carrera.

"Independientemente que este programa haya sido creado por la misión cubana, esos estudiantes son venezolanos y ellos son los que van a asistir a los venezolanos, a nosotros nos interesa que puedan mejorar su formación", señala.