La buena educación y los factores que influyen en ella son en gran medida universales en ambientes diferentes, en poblaciones distintas o circunstancias disímiles.Es por ello que las variables de calidad que tenga una institución en la práctica educativa tradicional, deben mantenerse en esos estándares o acceder a superiores.

Por la tecnología que utiliza, la Educación a Distancia requiere una planificación y preparación mayor, lo que es positivo para la mejora del proceso educativo. Para ello, se deben preparar muy bien los cursos con una extensa planeación y evaluación formativa del material a utilizar.Mientras mejor presentados sean el programa y materiales de clase, tanto mejor será el rendimiento de los alumnos. El uso de imágenes y gráficas, así como la interactividad, contribuye a la comprensión de los cursantes. El uso de las ayudas audiovisuales debe considerarse en función del medio en que se impartirá la clase y las características de los alumnos.

Otro aspecto importante a considerar, es el entrenamiento docente en el uso de equipos, programas y técnicas adecuadas para la educación a distancia.Esa experticia previa permite que la didáctica opere con fluidez y que el aprendizaje sea superior.

Entre tanto, una buena cantidad de alumnos requieren asesoría y soporte para realizar la mayoría de las experiencias de aprendizaje, las cuales se obtienen de la interacción con el docente o con otros participantes.

En este contexto, se debe observar una realimentación oportuna sobre el contenido del curso, evaluaciones y trabajos programados que han de realizarse, los cuales operan como un gran estímulo para el aprendizaje. El mismo tiende a potenciarse cuando se establecen pequeños grupos de estudio, los cuales ofrecen ayuda y ánimo, además de un marco propicio para los trabajos y tareas respectivas.

El contacto estructurado con el docente, favorece el desempeño del cursante.

Para el logro de un buen desempeño docente en la administración de los programas de educación a distancia, se debe evaluar el contenido que puede incluirse y abarcarse efectivamente en un curso determinado.El tiempo de presentación del mismo contenido a distancia requiere, la mayor de las veces, más tiempo que el relativo a un salón de clase.

Los distintos estilos de aprendizaje correspondientes a diferentes participantes, constituyen un factor a considerar.Así, mientras a unos se les facilita el aprendizaje estudiando en grupo, a otros les va excelentemente si lo hacen solos.

Se ha de diversificar el conjunto de actividades programadas para el curso, para evitar la monotonía que propicia el aburrimiento y el cansancio.Por ello es recomendable evitar las lecturas largas, intercalando presentaciones del contenido con discusiones y ejercicios de los estudiantes. Se debe aprovechar la combinación de recursos disponibles para la administración de las lecciones, a la par de mantener el enfoque en los estudiantes y no en el medio de envío o la tecnología didáctica que se esté utilizando.

De manera análoga, es menester el uso de materiales impresos para complementar los materiales no impresos. La ambientación local del conocimiento es muy importante, ya que esto acorta considerablemente las distancias conceptuales y cognitivas en general que pudiera tener el participante al iniciar su curso. De allí que la descripción ambiental de la situación local sea un excelente medio para internalizar el conocimiento que se va adquiriendo.

En el mantenimiento de una variedad de formas de interacción y retroalimentación se encuentra en buena medida radicado el éxito de la experiencia educativa a distancia. Mientras más diversidad exista, mayor es la probabilidad de contar con la estrategia adecuada para cada caso, ya que los diferentes tipos de alumnos podrán seleccionar aquellas con las cuales se sientan más a gusto.

La comunicación efectiva en la Educación a Distancia es la interactividad. Ya disponemos de la tecnología adecuada para llevar a otro nivel una educación con plena inclusión y máximo aprovechamiento.

Rector de la Universidad Bicentenaria de Aragua
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