Se han realizado varios estudios sociales en nuestro país donde se evalúa o relaciona el nivel de instrucción de la población con el nivel socioeconómico que posee. Los resultados son evidentes, demostrando que el progreso socioeconómico de los venezolanos esta íntimamente ligado a su nivel de instrucción.

Los que han abandonado la carrera escolar en los primeros años generalmente se encuentran entre los grupos más desposeídos, mientras los que culminan estudios universitarios y de posgrado, obtienen mayores ingresos. La conclusión es muy sencilla, la forma más segura de ayudar a la población pobre a salir de esa situación, es ofreciéndoles una educación de calidad.

Esta tiene que ser la línea de acción fundamental del Gobierno: "educación de calidad para todos".

¿Qué está pasando con la cantidad de alumnos en la ecuación pública? La razón indica que la población estudiantil debe crecer cada año. ¿Cómo se entiende la pérdida de 2 millones de alumnos de la educación pública en los últimos años? ¿Cómo se explica el déficit nacional de 5.000 escuelas públicas? La segunda parte de la ecuación es fundamental, pero más difícil de lograr: educación de calidad. ¿Cómo se puede tener una educación de calidad si ni siquiera se ofrecen maestros para todas las asignaturas? ¿Qué sentido tienen las "exoneraciones" que promueven a los alumnos de nivel sin haber cursado todas las materias por falta de profesores?

¿Cómo puede un alumno que no obtuvo una formación completa, enfrentar las exigencias de niveles superiores y optar por carreras técnicas o universitarias?

Esto es una injusticia con la población de menos recursos, que es mal atendida por un gobierno que no da resultados. ¿Para que más poder? ¿Qué sentido tiene la aprobación apresurada de la Ley Orgánica de Educación, que aumenta los controles y las facultades del Gobierno sobre la enseñanza en el país, si ese mismo gobierno es incapaz de ofrecer una educación de calidad a los millones de alumnos que ya dependen de él?

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